Um die Qualität von studentischen Tutorien sicher zu stellen, bieten viele Hochschulen Tutor*innenschulungen an. Sie sollen die studentischen Tutor*innen mit den Grundlagen der Hochschuldidaktik vertraut machen und darauf vorbereiten, ein eigenes Tutorium zu halten. Bisherige Schulungsformate können die Diversität in den zeitlichen Verpflichtungen der Studierenden und die unterrichteten Fächer kaum berücksichtigen. Um diesen beiden Aspekten mehr Beachtung zu schenken hat die Hochschule für Wirtschaft und Gesellschaft Ludwigshafen (HWG) in Zusammenarbeit mit den Hochschulen Koblenz, Worms und Trier ein Blended-Learning Konzept erarbeitet, welches den Tutor*innen zeitliche Flexibilität bietet und gleichzeitig Fachdidaktiken für die unterschiedlichen Studienfächer vermittelt.

An der Erstellung der Lernmaterialien beteiligten sich alle Hochschulen. Die Materialien wurden von der HWG vereinheitlicht und im Learning Management System "OLAT" zu einem Kurs unter Nutzung von Storytelling aufbereitet. Texte und Grafiken wechseln sich dabei mit Sketch-Videos und Aufgaben ab.

Der Kurs ist in seiner Dauer flexibel und kann auf die Bedürfnisse der jeweiligen Hochschulen angepasst werden. Er besteht aus sieben Online-Lektionen plus der Fachdidaktik (aktuell: Mathematik und wissenschaftliches Arbeiten). Zu den Online-Themen zählen u.a. die Rolle, Möglichkeiten zur Aktivierung und Feedback. In einer Präsenzveranstaltung von ca. 3 Stunden wird sicheres Auftreten eingeübt, in Hospitationen besuchen die Tutor*innen ihre Veranstaltungen gegenseitig. Zum Abschluss erfolgt ein Webinar-Termin, in dem schon erlebte schwierige Situationen als Fallberatung besprochen werden. Als formative Prüfungsleistung mit Peer- und Lehrendenfeedback geben die Tutor*innen eine Lehrplanung ab.

Die Blended-Learning Tutorenschulung wurde im SoSe 2019 erstmals an der HWG erprobt. In Feedbackrunden und mit einem Fragebogen wird das Konzept evaluiert. Erste Ergebnisse zeigen eine hohe Zufriedenheit, insbesondere mit der abwechslungsreichen Gestaltung des Kurses und der Nutzung der Präsenzzeiten für Austausch und Vertiefung. Die Prüfungsleistung "Lehrplanung" wird durch die unmittelbare Nutzbarkeit für den Lehralltag als hilfreich empfunden. Im Vergleich zu zwei-tägigen Präsenzschulungen, die vorher an der HWG durchgeführt wurden, ist eine höhere Reflexionsfähigkeit und Offenheit gegenüber neuen Methoden zu erkennen.